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第二章:教学科目,历史!(新书,求收藏)(2 / 2)

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那么高考的提升量怎么才有对比,和谁对比。

毋庸置疑肯定是和平时考试的综合成绩来进行对比。

这下,可操作空间的就出来了。

如果平时一直让学生以低成绩来应付测试的话,高考时偏差值肯定会很大。

这样优胜的概率也就更大。

可问题是,你如果真的这么干,最大的可能就是提前被淘汰。

课程也会被其他人继承。

除非能够让学生一直控分,但是这种难度要比单纯的提高成绩难太多了。

如果真的被做到了,那这位选手所教导的学生,肯定有了极大的提升。

如果做不到

“所以,成绩稳步提升,取下那些被淘汰选手的课程,才是最优解。”

“同时,成为班主任,也就意味着和学生有更多的接触机会,并且能够全权处理班级问题”

“这摆明了是让我们竞争啊,而且,这竞争下来,对学生只有好处,没有坏处,同时节目也比枯燥的讲课有了更多的趣味性。”

“节目组,可真是好算计啊~”

大概理清了头绪后,任颜不得不赞叹一声。

毕竟让他来搞的话,他可能搞不出这么多弯弯绕。

“抽签结束,请各位选手前往各自所在的学校。”

“《谁能成为最强教师》正式开始!”

与此同时主持人宣布节目开始,任颜等选手各自离开了舞台,准备前往目标学校。

直播间中,画面也从舞台转移到了嘉宾席上。

“为了给各位观众提供更好的观看的体验,本期节目我们特邀了圈内人士。”

“国家特级教师,清北中文系特约教授,李长风,李老师!”

“行为心理学博士,微表情专家,孔立伟,孔老师!”

“厦海大学客座教授,百家讲堂讲师,易天,易老师!”

“博弈心理学大师,三届国际围棋冠军蝉联者,柯吉,柯老师!”

“复清大学,荣誉校长,国家特级教育家,陈建国,陈老师!”

“接下来,就由各位老师与我一同,为大家直播这起长期的教育类节目。”

“《谁能成为最强教师》”

“哦,我们可以看到,目前已经有选手到了的目标学校了。”

“帝都第三中学?”

“那么就让我们看看,我们的选手们,会遇到怎么的挑战呢?”

“让我们拭目以待吧!”

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