李家村幼儿园门口。
家家户户的孩子聚集在这里。
有的走路过来。
有的在家长的陪伴下，拉着小板车过来。
但像武惠良这样，开着拖拉机送孩子上学的，却少之又少。
各个班的老师站在门口亲自迎接，直到把孩子们送到他们手中，家长们才肯离开。
源源上的是中班，期中考试完以后，就会放假，跟着依照成绩进行升班。
作为爸爸，武惠良第二次送孩子上学，可心里却说不出来的高兴。
等见着孩子的老师后，笑了笑，打了个招呼，“她老师早啊。”
“啊哈哈，你也早。”老师笑盈盈的回复道。
跟着，低下头来，冲源源亲切一笑，“源源……”
“侯老师早。”源源貌似很喜欢这位老师，一见着她，就跑过去紧拉着她的手。
只是，一想到就要和爸爸短暂分开，她就有点不舍，嘟了下嘴以后，低下头来。
毕竟有血缘关系在这摆着，女儿心里想着什么，武惠良心里也清楚。
随后，叮嘱了一声：“源源乖，在学校里听老师的话，等下午放学以后爸爸就来接你。”
“知道了！”源源做出鬼脸，吐了下舌头。
武惠良另外又叮嘱了一些常识，之后，就做好心理准备和她道别。
可就在此时，候老师却说：“武先生，等一等。今天我们中班举行了一次亲子教育活动，是由李家村一名大学生亲笔教育，要求每个家长留下来陪孩子伴读。你如果有空的话，不妨前去看看”
“亲子教育大学生那我可得去看看。”武惠良笑着说，实际上主要还是想多陪陪孩子。
在他准备将拖拉机熄火那会工夫，源源瞬间又高兴起来，拍手叫好：“好耶好耶，源源总算可以让爸爸留下来一块跟着念书了！”
……
李家村幼儿园从创建开始发展到现在，一共设立了三个班级，其中，要属中班的占地面积最大。也许是看最近孩子们的学业比较紧张，学校特意邀请村子里面唯一的大学生过来，给孩子们进行亲子授教。班级的环境也不怎么好，地面上随处可见坑坑洼洼的痕迹。不过好在的是，在这群孩子的装点下，显得格外亮眼。
武惠良和一众十里八村的家长们坐在后面的位置上陪读，每人人手一本写字本用来记录。而那群孩子们，则是笔直坐在各自的位置上，两眼圆溜溜的盯着眼前的黑板，以及负责这次主讲的大学生李小心，随着他的开讲，手上的铅笔也在不停的运作着。
“同学们，我是来自李家村的大学生，我叫李小心。在来讲以前呢，我想先同各位讲述一下，亲子教育的概念，首先，亲子教育……”
说到这四个字的时候，李小心拿起粉笔，在黑板上写了起来。
因为有两个字笔画比较麻烦，不属于这个年纪的所学范畴，所以，很多孩子都感到好奇，盯着他写过的几个字，一笔一划的描绘着。
“亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础的，我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关系可以纠正这种思想，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。”
“简单来讲呢，就是家长与孩子一起受教育的伴读模式。”
“那么它拥有着怎样的意义呢”