梁胜冒着狂风暴雨，奔向龙德一中。他内心里翻江倒海，还在品味着孙义德转述的龙莫中学周边老百姓请求保留龙莫中学高中部的话。同时，梁胜也记得龙莫镇的龙智慧老人还来求过他。龙智慧的话一直在梁胜的耳边回荡。当时龙智慧与自己的聊天是这样说的——
龙智慧说：“梁校长，根据上级要求把各级各类学校做大做强的指示，县里已经决定了要把龙莫中学合并到这个龙德一中去，而且不仅要把龙莫中学的高中并到龙德一中，还要把龙德二中和龙新中学全部合并，做大做强龙德一中。对此，梁校长有什么看法呢？”
梁胜校长一听，用坚定的语气对龙智慧说：“龙老先生，对上级的指示，我坚决拥护，遵照执行。”
龙智慧则鄙视了梁胜一眼，龙智慧老人用坚定的语气对梁胜说：“梁大校长，上级的指示是没错的，这对于大城市来说，是非常好的。但是说实在的，把龙德一中做大做强，在我们龙德县这样的经济状况下，难度不小。因为龙德的待遇、龙德的办学条件，使龙德县没办法确保老师的稳定，没办法招聘到优秀的教师，也没办法招到优秀的学生。况且龙德也没有集团化管理的人才，龙德一中能做大做强吗？全县高中生一齐跑到龙德一中去，整个龙德县龙德一中一家独大，没有竞争，管理层就没有忧患意识。况且好的、差的学生都在一起，无法分层教学，无法因材施教，差生影响优生学风，也影响老师的工作积极性，龙德一中能做大做强吗？或许有人会说，你可分尖子班，但是，整个校园的差生过多，就稀释了优生的学风。至于龙德二中并不并进去，我不发表意见，但是龙莫中学并进去，就是弊大于利。”龙智慧越说越激动，语言的抑扬顿挫更加明显。
梁胜校长一听，内心却非常不满。龙智慧这是瞧不起自己呀。这是在打自己的脸呀。可是，扪心自问，冷静下来，他对龙智慧的话也略有同感。同时，梁胜又想到晚清风云人物翁同和的一幅对联“每临大事有静气，不信今时无古贤”的句子，他觉得自己应该要海纳百川，要做一个大气之人，越是遇到观点不一的人或者是惊天动地之事，越能心静如水，沉着应对。于是也就没有反驳，静静地听龙智慧说下去。
看到梁胜在专心听自己讲，更是滔滔不绝，侃侃而谈，他激动地说：“其实，保留龙莫中学的好处是有很多的。第一，龙莫中学方便贫穷学生就近读书。我们的学生都比较贫穷，你要把他们送到龙德一中去，他们连伙食费、住宿费都交不起，每月还要交通费，父母又担心他们。如果他们在龙莫中学就读的话，就在家里吃饭，多方便啊。第二，我们龙莫中学的学风教风也是不错的。龙莫中学的校长对高中老师也是不错的。现在拆并后，把这些老师调到龙德一中去，龙德一中学校太大，你梁校长对这些教师的关心肯定不如龙莫中学。他们去了，龙德一中的教师也会瞧不起他们，他们不适应那里的管理，工作积极性也调动不起来，那不是浪费人才吗？第三，从高考成绩来说，龙莫中学的高考成绩还差吗？按优生人数计算它哪一样比不上龙德一中。你们要做大做强没问题，但是不要把它拆并。留下龙莫中学吧，让龙莫中学起一个鲶鱼效应吧。否则，没有龙莫中学，你们龙德一中一家独大，末大必折,尾大不掉啊！梁校长，羊群没有狼就难以健康生存或壮大，学校没有敌人，我可以与你打个赌，如果你们学校一家独大，三到五年后，你们会后悔的。”
梁胜听了，黯然无语。这也是事实。可是，上级要做大做强，我又奈何？
龙智慧老人接着说：“你们拿着人民给的工资，就要为人民服务。既然拆拼高中弊大于利，就要如实向上反映，努力让老百姓过上美好的生活。要让和谐、公正像阳光一样，照到我们的每一寸土地上，照到我们每一个人身上。梁校长，我决定去找孙书记，希望能得到你的支持。”
想到这，梁胜为龙智慧的智慧与耐心而敬佩，更为他不屈不饶的意志而感动。更没有想到，在佘丽的帮助下，龙智慧老人还真说服了孙书记，还真让龙莫中学高中部不明不白地保留下来了。
现在，自己的龙德一中也因为合并的事而矛盾重重，令他措手不及。这不，自己匆匆忙忙回龙德一中就是来灭火的。想着想着，梁胜的车就到了龙德一中了。
梁胜迎着狂风暴雨一回到龙德一中，就发现他的办公室就被教师们围着。人人都拿着请调报告。
梁胜一看到这个情况，就叫办公室人员打开小会议室，将教师们请进小会议室。教师们蜂拥而入。
刚刚与郭光一争高低的梁胜，没有忘记将球踢给郭光。他立即打电话告诉郭光，请他来与教师们座谈。梁胜与郭光都知道，同事之间，没有永久的敌人，也没有永久的朋友，只有永久的利益。况且，龙德一中出事了，教育局也有责任。唇亡齿寒的道理他们还是懂的。毕竟合并学校是教育局与县政府的行为，教师的调动必须教育局同意才有效。30多个教师如果调走，就要教育局再招30多个教师来。不通知郭光过来，万一出了事，自己独立承担责任就有点费力不讨好了。
梁胜将教师们请进会议室后，威严地扫视了教师们一眼，眼睛里露出鄙视的光芒。他心里想：著名的史学家、文学家司马迁在《史记·货殖列传》中说“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”我们的教师也不例外呀。龙德一中原来是重点中学，有择校费，但教师也能享受其中的一小杯羹，这虽然不多，但也还是比普通中学要好。现在，所谓的做大做强，只是一个口号而已。招不到优生，没有择校费，只能说是做大了，除了校长管理权利大些了，校长掌握的钱多了，对校长好些外，其它东西却不一定能做强。教师们为了利益而蜂拥而至,也会为了利益的丢失而各奔东西。所以，教师们想调走也理所当然。可一下子放走那么多教师，县政府、教育局也是没面子，也不会同意的。现在唯一的方法就是拖，就是耗，就是打太极拳。
想到这，梁胜清了清嗓子，用拳头锤了锤会议室的老板桌。会议室立即安静了。
梁胜的脸色变得严肃了，毕竟是一把手，有一把手的严肃与威严。他立即将脸色变得缓和了。这是官员们常有的阴转睛，睛转阴的伎俩。接着，梁胜的脸色开始露出微笑了。他喝了一口水，看到教师们安静了，用柔和的语言说：“教师们，大家辛苦了。我没关照好大家，让大家受委屈了。大家有什么意见或建议，请提出来，能解决的，我一定解决。”
物理老师许利平面对这个场合，有点害怕，拼命想往旁边躲，却被梁胜看在眼里。于是他亲切地说道：“利平老师，你是我县创建教育强县的功臣，你有什么要对我说的？”
物理老师许利平用胆怯的东北口音回答说：“梁校长，我的妈妈在东北，得了重病，想我回去照顾，所以，请您同意我调回老家去。”
梁胜一听许利平的话，内心却在想：这是每一个想调走的人的常用的借口。谁能在报告上说本人嫌这里工资低，要求调走，这样写组织上会同意吗？梁胜听了，则劝慰道：“那就得好好回去照顾一下，我批你假吧，你母亲身体好些了，你再回来。如果家里缺钱，我私人借给你。好吗？”
许利平一听，感动得哭了。她一边抽泣，一边把母亲得病的检查单与透析单放到了校长面前。她的母亲的确是有病，想调回东北去，也是心里话。她不是找借口。所以，对于校长的关心，她也是从内心里充满感激的。但想到母亲得了慢性肾衰竭，需要常规性的透析，不仅开支大，而且还得经常陪伴母亲去医院。这可是一个长期的工程，所以，她就想调回去。
看到美女哭泣，校长有了一丝的同情之心。这可以说是正常的生理作用吧，同情。他认真看了许利平的单据，又认真看了许利平的请调报告。接着，他把这些单据退回给了许利平。但是没有签名。刚才的生理同情作用荡然无存，现在表现出来的，是一个有职有权的人的理性表情，冷漠，无情，严肃。由此，许利平弄得走也不是，不走也不是。她只好静静地站在梁胜的面前，等待他的意见。
梁胜以为许利平接过单据后，会走。但却没有想到她竟然不走。一时间，许利平不走开，他的视线被挡住了。老师们也静静地看着许利平的一举一动。