“刘老师，这个题我搞不懂。”夏妍站起来。
“那道题？”刘老师示意夏妍坐下，然后走过去问。
“在△ab中，ad平分∠ba交b于d，e⊥ad交ab于f，垂足为e。取b的中点为，连结e。求证:1e∥ab，2e=?(ab-a)。”刘老师边念题，边画图形。
“在这道题中，出现了三个数学术语:角平分线，垂直，中点，它们各有什么性质？在这道题中，这三个条件，会组合成那几个基本图形？”
夏妍看着刘老师画图，也在思考着。角平分线可以二等分角，角平分线和垂直组合，可以出现等腰三角形和等腰三角形的重要线段。中点和中点连结，可以出现三角形的中位线。
“老师，可以出现等腰三角形和中位线。”
“对，可以出现以ae为重要线段的等腰三角形，就有:e是中点，af=a。看清楚了吗？”
“老师，那e就是△bf的中位线？”
“对。”
“老师，我知道了。”
“好，遇到问题，不要紧张。一边读题，一边画图。先看它有那些基本的条件，再看这些基本条件组合成了那些基本图形，这些基本图形有什么性质？一步一步，按图索骥，问题是可以解决的。”
会议室。
学校领导班子会议仍在进行。