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028 教与学(1 / 2)

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“一年?”

听完连天青的话,许问一时间有无数疑问涌上心头,但最后留下来的是这个。

“是,一年。有问题?”

“我到现在连考什么都不知道……”

“你会知道的。”

简短的回答,连天青再不多说,这件事到这里就已经成为了定局。

许问要在一年之后参与徒工试的县试,如果能够通过,就视为出师。

按照荆承与他约定的条件,一旦出师,他就能回去自己的世界。未来能不能再回来,还尚不能知。

这一天上午,连林林没来“上课”,连天青单教许问一人。

连天青今天的教法明显跟昨天不太一样。昨天他主教识字,书法是在这个基础上顺带提及的。

而今天,他所讲的内容并不拘于一地,感觉是想到哪里讲到哪里,跳跃性非常强。

还好许问别的不说,经历过信息时代的洗礼,知识之丰富,了解信息之广阔,远不是这些古代人能比的。

一开始,不管连天青再怎么跳跃,许问都能轻易跟上。

连天青偶尔会在讲课中间穿插一些提问,许问几乎每次都是秒答,轻松得不行。

连天青脸上的渐渐出现了一些惊讶,沉吟片刻之后,转换了讲课的方式。

他不再往广里讲,而是不断深入,抓住一个方面刨根究底。

许问迅速感到了吃力。

这其实也是现代人的一大弱点。

除了正式学习以外,现代人了解到的大部分信息都非常碎片化,知道得多,但是了解得不深。

在这样的探寻下,许问的弱点迅速暴露了出来,开始在连天青的提问中卡壳了。

“你看过不少杂书?”连天青突然停了下来,问许问道。

网上的文章跟古代的杂书也差不了多少,许问点头。

“难怪。多而不精,还需细细钻研。”连天青说。

“嗯!”许问答应。

这半天的上课可以说是一个试探,连天青用这种方式逼出了许问的极限,首先了解了他的知识边界。

然后他因材施教,开始给许问具体讲解古董修复的来龙去脉。

所谓的古董,也就是现代人知道的文物,从根本上来说是古代人们制造与使用的物件。

盘根究根,可以追溯到祖宗先民,极其蛮荒的时代。

物品是会不断损坏的,有损坏就有修复,因此在极早的一些古物里,就已经发现了修复的痕迹。

古董修复,自此而始。

人总是追求美的,物品从制造开始,就分为两种功用使用类、观赏类。

有时候,这两种功用也不分家,而是融合在了同一件物品上。

因为这两种功用,修复也分为了两个方向,使用类的物品要求修复后能继续使用,观赏类的物品则要求恢复它的美。

前者相对来说比较简单,后者则难了很多。

所以,连天青教许问修复,也会从第一种开始,重点在恢复物品的功用。

“这种修复也就是你之前说的那些修补匠所做的活计,修锅补盆,修箱补碗,你应该都见过。”连天青说。

许问没见过,但这时候他只能点头。

“制作物品的材料不一样,修复的手法也不一样。我们修复师根据材料,把物品分类十大类。既然我们现在在木坊,就先教你木品的修复。”

连天青一开始就已经准备好了,这时他从脚边拿起一个巴掌大的木板,放在台上,让许问看。

“修复一件东西之前,要先知道它有什么问题。这块木板的问题在哪里?”

木板只是单一材料,没有结构可言,许问很快回答了出来。

“它浸过水,时间太长变形了。表面布满霉斑,还有虫蛀的痕迹。”

“没错,木材出现的问题通常都是这三种变形开裂、霉烂糟朽、虫害蛀蚀。之前林林教过你辨别木材,不同的木材,出现的问题不一样,程度也不一样……”

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