肖承没管周围的嘈杂，依然大声说道：“想想吧，以后孩子遇到类似的数学问题，想到的不是数学定理公式，而是汉语拼音，是五线谱音阶，是阅读理解……这是多么可怕的事情！”
“关键是，这些所谓的创新题目，都有一个标准答案，董老师，请你以一个数学老师的操守回答我，第一题，南南回答4=16算是错误的吗？”
“第二题呢？南南说的分配方法难道有问题吗？爸爸加上四个孩子，一人一张饼难道不是最公平的吗？”
“哪怕是第三题，你们的标准答案是D，是按拼音声调来排序，我要是以两边等式来排序呢？”
“也就是说一共7个数字，我以数字7做为中间数，前三个数字10，5，2相加为17，后三个数字其中两个为9和6，那我在括号里面填2，使数字7两边的三个数相加之和都为17，那么答案选择跟数字2相对应的B选项，你能说我是错的吗？”
肖承的话语震耳欲聋，不论是讲台上的董淼还是台下的家长同学们，都是看着他目瞪口呆地说不出话来。
“是啊，一切都有一个标准答案，不按教科书上的答案回答就是错误的，难道这是科学的吗？”
肖承越说越起劲，根本停不下来：“最离谱的是，连阅读理解都有一个标准答案，简直滑天下之大稽！”
“请问，你们说诗仙的诗句千金散尽还复来是洒脱潇洒，我就说他是个败家子，你能说我说得不对？”
“鲁树人先生说，在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，另一株也是枣树，你们说这么写可以营造出更加单调、孤寂的气氛，我偏说先生就是随便写的，根本没有那层意思，你能说我理解的有问题？”
“这种例子太多了，读到一段文字，每个人经历不同心境不同，都会产生不同的看法，难道他们都是错的？”
“即便是作者当时创作的心境，那些所谓的标准答案，不也是你们推测出来的吗？难道你们是人家肚子里的蛔虫？”
看着脸红脖子粗的肖承，董淼有些无奈：“南南爸爸，你说得有点偏颇了，再说了，你这不是抬杠吗？你非要这么说我也没有办法。”
听董淼这么说，肖承一下子窜了起来。
“什么抬杠？每一次科学的发展，每一次人类社会的进步不都是在质疑、在抬杠中产生的吗？难道是在故步自封，是在一个个标准答案中产生的？”
“这么下去，还能好得了？”
至于是什么好不了，肖承并没有明说。
家长们低头思索了一下都开始互相嘀咕起来……
“哎呀，我咋越听南南爸爸说得越有道理呢？”
“我也这么觉得，要想进步，靠这种方法可不行。”
“还别说，我仔细一想刚才那个小姑娘的回答确实不能算是错的。”
“这回不好收场喽……”
“……”
讲台上的董淼咬着嘴唇思考了一下，似乎想不到什么办法能够反驳肖承，但她依然嘴硬的说道：“你说这些题目不行，那你能说出来这些学前班的孩子应该学习什么数学知识吗？”
肖承被她一副你行你上的表情气乐了：“我说就我说，这个年龄段的孩子应该以培养数学兴趣为主，比如说，告诉他们冰面的厚度是可以计算的，这样他们就可以知道什么时候可以到小湖上去溜冰！”
“比如说告诉他们，飞机之所以能飞上天，数学的作用不可或缺！”
“比如说他们爱看的动画片，制作过程就包含了数学的应用！”
“比如说……”
连续举了几个例子，肖承继续说道：“这才是这批孩子应该了解的数学知识，这样才能培养他们学习数学的浓厚兴趣，而不是那一个个奇葩的标准答案！”